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拜访邯郸星光稀奇训诲培训学校特教团队

在教练这个群体中，特教淳厚的成立感，来得最晚。带领稀奇儿童进行康复锻练、手段学习，是一场爱与背负的信守。

为不同庚事段的心智结巴者提供康复锻练、援助性处事、托养安置等服务，邯郸星光稀奇训诲培训学校（以下简称“星光特教学校”）照旧作念了18年。如今，40余名特教淳厚构成的团队中，既有十几年如一日寡言培育的资深教练，也有渐渐崭露头角的90后、00后少壮。

当一群年青东说念主选拔参预特教行业，他们要付出哪些不为东说念主知的艰辛，又会收货若何的成立感？记者走进这所学校，探寻一场与“异常”相关的故事。

3月17日，部分神智结巴后生在星光特教学校创业中心制作仿真花。河北日报记者 孙 青摄

1.刚毅和爱心，换来“高光时刻”

“全球提起橡皮泥，和淳厚一皆熟练。”3月18日9时，七个平安症、智力结巴孩子围坐在一皆，随着安春燕的口令，把橡皮泥搓成长条，又掰成小段，再揉成小圆球，一步步进行手部精细行为锻练。

本年23岁的安春燕，毕业于沧州师范学院学前训诲专科，2023年一毕业就来到了星光特教学校。固然有训诲教学表面基础，但安春燕认为，稀奇训诲还需要有异常的刚毅和爱心。

桃桃5岁，是安春燕入职以来一直带教的孩子。因为患有平安症，桃桃语言领略发育迟缓，存在明白外交结巴。

“两年前，桃桃只会说单字，跟东说念主也莫得倡导交流，上课一直往姆妈死后躲。”安春燕浮松单的“爸爸、姆妈”启动教，耐性性提醒他效法声息，缓缓加多难度。她拿着糊口用品和生果、动物卡片，带桃桃进行序列领略、异类辩别、同类匹配锻练，提高他接管、处分和利用信息的能力。

期间一天天已往，桃桃迟缓说出了双音节词，启动复兴简便的发问，迟缓地，能讲的句子也越来越长。

“他看着卡片，一会儿认出草莓的那刹那间，我合计，那等于这份责任的高光时刻。”本年，桃桃获胜跟读幼儿园，他的跳跃，让安春燕感到一切勤勉都值了。

比安春燕大10岁的段瑞，在学校任教照旧9年了。

“最早战役到平安症儿童，是在大学的一次志愿服务举止里。”看着那么可儿的孩子无法与外界调换，段瑞就在想，有莫得次第能帮到他们。

英语专科树立的段瑞，一毕业就来到星光特教学校，与稀奇孩子相处两年后，他又考入邯郸学院稀奇训诲专科进行系统学习。在段瑞看来，走上特教岗亭的淳厚，都会资格一个从自我含糊到重塑价值的适当期。

“孩子康复会遭受瓶颈期，比如认数字一两个月莫得透露，这时候家长衰颓，咱们我方压力也十分大。”段瑞合计，若是说普校淳厚是在修剪树枝，那么特教淳厚等于在塑造一棵树，他们必须蹲下身、耐下心，研磨教学次第，把我方的爱心、详实毫无保留地倾注到孩子身上。

第一次启齿语言、第一次平安如厕、第一次平安进餐……这些年，段瑞见证了许多小一又友的成长。“看着他们长大，我合计整个付出都是有预想的。”段瑞告诉记者，在星光特教学校，照旧有320多名稀奇儿童转衔到普通幼儿园和小学，渐渐融入社会糊口。

2024年7月3日，星光特教学校教练段瑞（右一）陪同心智结巴儿童进行感统锻练。受访者供图

2.拆解糊口，爱与教都很异常

段瑞刚入职时，身边有一又友开打趣，合计这份责任跟作念“男保姆”差未几。段瑞心里明白，特教淳厚不是哄孩子玩，而要用专科的学问，对稀奇孩子因材施教，匡助他们找回人命本该有的好意思好。

“我带5个年事不同的孩子，一双一进行个训。每个孩子的智力、领略水平都不同样，咱们就要用不同的次第战略进行干豫。”段瑞说。靠近重度语言发育迟缓的孩子，他的锻练课会从口部推拿启动，匡助孩子减轻肌肉，再通过吹气、吹烛炬等锻练唇肌肉。领略课上，他为有识字能力的学生准备图文卡，带能力弱的学生通过图片、什物进行学习。

“准备好，跳！”3月18日10时，感统锻练教室里，岳玉涵刚匡助小宇完成跳格子熟练，驾御乐乐在“毛毛虫爬行锻练”要道中，一会儿挣脱家长的手，哭闹起来。岳玉涵坐窝向前安抚，轻声对家长说，要相接孩子的举止需求，不免强他们也同样好像达到锻练的标的。

2012年从河北传媒学院毕业后，岳玉涵也选拔成为别称特教淳厚。在星光特教学校，她承担2至7岁儿童的音乐疗愈课程。

“每个孩子的开赴点、进程都不同，咱们制定了个性化的康复决议。”在她的办公桌上，摆放着一册手写的《稀奇儿童举止解码手册》，内部密密匝匝记载着孩子们的小习尚：果果听到《小星星》这首歌，就会罢手哭闹；晨晨在奉行指示前，时时需要3秒缓冲期间……

学校创办东说念想法程静告诉记者，现时这支特教团队里，90后、00后淳厚占到了70%以上，这些年青东说念主对稀奇孩子的注意，对责任的一点不苟，让她很受震憾。

在3楼烹调培训操作间里，一张教学白板上写着煮便捷面的次第。从烧水、煮蛋，到底下、放菜，煮便捷面被解析成10个设施，个别设施需要恭候的时长，也都明晰地标注好。

“大龄的孩子们正在学，是个挑战，但全球学得很起劲。那面墙上挂的小册子，都是咱们淳厚我方作念的。”顺着段瑞的视野，记者看到一瞥蓝色手卡，内部辞别用图文记载着蒸馒头、烙饼、糖拌西红柿、醋熘土豆丝等家常食物的制作过程。

水龙头、吹风机驾御，贴着使用次第；教室门口有学习契约；一个房间被改装成餐馆包间，菜单上中西法菜品皆全，孩子们不错在这里模拟就餐……在星光特教学校，稀松泛泛的糊口，被淳厚们用手账拆解成紧密的教学场景，少许点匡助心智结巴孩子意识身边的全国。

3.完了处事，畴昔有了但愿

客岁12月，张程静带着几名年青淳厚，从广东捧回第七届中国后生志愿服务时势大赛公益创业赛铜奖。学校孵化的“蜗牛米琪——助力心智结巴后生处事”时势，受到平素祥和。

关于心智结巴群体，处事一直是个浩劫题。为了让这些孩子长大后从“被助者”酿成“自助者”，2018年，星光特教学校推发轫工串珠制作时势，带着心智结巴后生学习手工艺品制作，掌捏一艺之长。

客岁冬天，邯郸丛台迎宾馆内，40多棵梧桐树穿上彩色“毛衣”，一时在短视频平台火出圈。段瑞告诉记者，视频中“毛衣”的制作，星光特教学校也参与其中。“咱们当今有线上线下的销售平台，这几年完成了文创、非遗种种手工艺品订单65万件，40多个心智结巴后生完了了处事。”段瑞说。

3月17日，25岁的菲菲在工坊领到一个月的工资，应允肠跟姆妈盘考晚上吃什么。

“在这里责任两年，菲菲学到了期间，发轫能力有很大提高，心扉也越来越好。”菲菲姆妈说，孩子回到家很有成立感，通盘东说念主自信勤勉起来，她欢喜极了。

随着孩子长大成东说念主，家长们也渐渐步入老年。“我走了，孩子若何办？”是压在心智结巴家长心里的一座大山。聊起这个话题，菲菲姆妈说：“这里3楼是学校开的托养中心，咱们看过了，真到那一天，我不错省心肠把菲菲寄托给淳厚们。”

3月17日16时，组织学生列队参预教室上课后，郭新乐随即跑到3楼，提起扫帚、拖把，挨个房间打理起来。

“撞眉毛上了？”看他贴着创可贴，段瑞问。“嘿，正常。”郭新乐笑着摆摆手。

托养中心有单东说念主间、双东说念主间、四东说念主间、亲子间等共93张床位，郭新乐在教学之余，每周要来这里值两次夜班。住在这里的心智结巴后生，有的缺少心扉物化力，有的刚入住难以适当，偶尔出现龙套举止时，郭新乐也会被误伤。

“我蓝本是学告白打算的，来这里之前，作念过文员、销售，但得到感都没在这里强。”郭新乐牢记刚入职时，一位母亲每天带着两个患有平安症的女儿来作念康复锻练，孩子们上一双一个训课时，她才能略微喘语气。

照护托养学生，郭新乐挫折并逍遥着：“尽我方的浅陋之力，给这些孩子和他们的家庭一些匡助，这是一件好事、好事。”

“咱们这个团队很踏实，这些年很少有东说念主下野。”下个月的4月2日，是第18个全国平安症日，段瑞和共事们照旧忙着谋划起来。（河北日报记者 孙青）

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